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      全體教師勠力同心,網絡教學首戰報捷


      ——北理工機械與車輛學院第一周網絡教學順利開展

        “第一次直播授課,全班46名同學全部準時進入課堂”“第一次網課,授課、圖文聲交流相當完美”“遠程教學第一次上課,打卡簽到情況不錯,圓滿”,這是機械與車輛學院胡耀光、李莉、何永熹老師在朋友圈內分享的第一周網絡授課的體驗。類似這樣的分享還有很多,簡短的文字、簡單的言辭背后是老師門傾心教學的全力付出,收獲的是“網絡教學戰役”首戰的初步告捷。

      吹響網絡教學集結號,全力準備迎開課

        2月4日,根據學校疫情防控總體安排,學校決定延期開學不停課,教師按原上課時間通過網絡教學授課。機械與車輛學院第一時間成立由學院院長、黨委書記擔任組長的網絡教學保障組,吹響了這場“網絡教學戰役”的集結號。1-4周內96位授課教師,117個教學班,覆蓋7666名學生,面對艱巨的網絡教學任務,學院充分借助專業和研究所基層教學組織,緊密依靠教師,多次召開聯席會議,及時傳達學校要求,加強部署和聯動,將所有教師的思想統一到學校的大局工作中。學院相繼開展了“明標準、搭平臺、建渠道、塑模式、享資源、勤督查、重反饋、保服務”八項工作,全力準備迎接開學第一課。

        在以“資深教授引領、教學經驗分享、隨時提問答疑”為基本理念搭建的授課教師網絡交流平臺上,薛慶、何永熹等教授每天協助解決教師提出的網絡教學疑問,有效提升了學院教師網絡課程準備效率。通過以責任教授為中心的教學督查,切實保障了樂學平臺上教學資料的完整性和質量。開課前,給全體教師寫一封飽含溫度和充滿力度的信,提醒教師做好網絡課程四類預案。學院教學辦公室協同學生工作辦公室第一時間協助授課教師建立與學生的溝通渠道,保障網絡教學就緒以待。

      打造網絡教學素材庫,開啟精彩遠程課

        2月25日,作為機械工程專業研究生專業核心課,由熊光明教授團隊主講的《智能車輛基礎》開講了!該課程組自收到學校和學院通知以來,迅速響應,緊密圍繞“教師主責、學生主動”指導思想,充分挖掘課程網絡教學資源,依托于課程組精心打造的《無人駕駛車輛》慕課,做到考核明確、測驗完備、討論便捷、考試在線。疫情當下,熊光明老師向班上同學傳達了學校和老師們的親切問候,在暖心的氛圍中開啟了精彩遠程課。

        “Why should we wear face mask?“,這是2月26日《Fluid Mechanics》云課堂上張敏弟老師為了引入流體力學課程向同學們提出的一個問題,課程的第一講正是在觀看口罩防護原理的視頻中開始了。“上課前還對網絡教學的效果心存忐忑,實際上卻發現同學們似乎早已適應了這種學習模式,有的同學上午10:19就簽到開始學習課程了,完成學習后同學們對限時的課堂測試都進行了作答。”張敏弟老師興奮地感慨道。這樣的網絡上課效果離不開老師背后充分的準備,張敏弟老師在開課前就在樂學平臺首頁列出了前兩周的課程PPT和講解視頻文件,讓學生在上課前就大致了解課程內容。同時在直播方面,張敏弟老師也是早有準備,早在2016年其課程組就基于中文流體力學課程共同錄制慕課,于2018年還被評為國家級精品在線開放課程,這才積累了充分的在線講授經驗,才得以從容開啟這堂網絡教學直播課。

        關于直播開課,機電科學基礎部張彤老師笑言“2020年是老師的直播元年”,本學期張彤老師也正是在自己負責的《工程制圖》專業基礎課中使用了直播的方式。開課第一天,其運用的“樂學+資源共享課+微信群+直播”的四步教學法就收到了學生的紛紛點贊,直播主要以答疑解惑和深度討論為主,然而要想達到熱烈的課堂效果,開出一堂精彩的直播課,老師和學生需在課前做大量的工作,基于樂學的框架搭建和學習測驗、基于資源共享課的全程學習、基于微信群的隨時答疑解惑,而依托的資源共享課更是整個教學團隊幾十年教學成果的凝練。

      強化學生中心理念,工作落在細節處 

        “因為語言障礙,不熟悉樂學平臺,部分課程需要自主選課,學生在國外有時差,學院留學生在網絡教學前期遇到了更多的困難”,學院教學辦公室張倩老師發現了這一點,她快速整合教務部、研究生院、教學運行和考務中心、網絡中心的各類輔助材料,第一時間為留學生提供了“課程清單+學生名單+平臺使用英文指導+教學日歷”的在線教學工具指南,使得66名留學生順利開啟了網絡教學學習。這只是學院秉持“學生為中心”的基本理念的一個縮影,在此次網絡教學中,學院充分關注學生的學習體驗,設計了“你的建議你說我聽”的春季學期網絡教學反饋建議征集,短短3天,收到征集346份。學生建言獻策的積極性充分體現了學生對教學工作的信任和支持,同時更代表著一份沉甸甸的責任。根據調查結果,學生對網絡教學整體的滿意度為91.33%,不少學生表示網絡教學的優勢在于“可以靈活安排時間,聽不懂的地方可以回放”,目前學生最希望得到改善的方面是網絡和課程組織。學院將學生的反饋建議予以分類,研究落實各個層級的解決舉措,最大程度提升接下來的網絡教學效果。

        學校開展的網絡教學是疫情下的非常之舉、特殊之措,但是這樣一場被迫的“大練兵”,也推動著學院所有教師對互聯網時代教學模式重塑的思考。正如在學院遠程視頻會議中,老師們所言:“迫于疫情而開展的大規模在線教學,會在一定程度上扭轉傳統課堂以教師為主的教學模式”。基于此,學院將會進一步凝聚教師共識,在打贏這場“網絡教學戰役”的同時,以昂揚的斗志、充分的準備迎接未來的教學變革。

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